Ci sono video che compaiono continuamente sui social: una casa vecchia e malridotta, poi i lavori, e infine la stessa casa completamente trasformata. Due immagini affiancate, BEFORE / AFTER, e in pochi secondi si vede qualcosa che normalmente richiederebbe mesi per essere percepito.
È proprio il confronto tra le due immagini a produrre quell’effetto: “Ah, ecco cosa è cambiato.“
A scuola, invece, il cambiamento prodotto dall’apprendimento rimane spesso poco visibile. Lo studente svolge attività, ascolta spiegazioni, fa esercizi e alla fine riceve un voto. Ma quanto è cambiato rispetto all’inizio? E soprattutto, riesce a rendersene conto?
A questo proposito, si parla spesso di Visible Learning, ma forse sarebbe utile aggiungere un’altra prospettiva: Visible Progress. Non soltanto rendere visibile ciò che si sta imparando, ma rendere visibile la differenza tra ciò che si riusciva a fare prima e ciò che si riesce a fare dopo.
Per questo può essere interessante utilizzare occasionalmente una struttura molto semplice: Before → Learning → After.
All’inizio proponiamo una piccola sfida, senza preoccuparci troppo degli errori. Quella prima produzione diventa una fotografia del punto di partenza. Poi arriva il lavoro didattico con nuove conoscenze, strategie, esempi, pratica e feedback. Alla fine proponiamo una seconda prova, simile alla prima. A quel punto mettiamo le due produzioni una accanto all’altra.
Il metodo ricorda il Test–Teach–Test, ma con una differenza importante: qui il focus non è sulla valutazione della prestazione, bensì sul rendere visibile come e quanto l’abilità si è sviluppata.
TRE IDEE SEMPLICI
1. Describe it → Describe it again
Gli studenti descrivono una fotografia per un minuto. Il docente introduce vocabolario, idee, espressioni e una struttura utile per organizzare la descrizione. Alla fine descrivono una nuova fotografia simile. Le due produzioni, scritte o registrate, diventano il loro Before & After.
2. First draft → Final version
Gli studenti scrivono un breve testo senza una preparazione specifica. Durante il percorso si lavora su lessico, organizzazione, strutture e strategie di scrittura. Alla fine riscrivono un testo sullo stesso tema. Il primo testo non viene buttato ma serve per vedere concretamente la differenza.
3. Tell the story → Learn → Tell it again
Gli studenti osservano una sequenza di immagini e raccontano la storia utilizzando le proprie conoscenze. Dopo aver lavorato su tempi verbali, connettivi ed espressioni narrative, raccontano una nuova sequenza simile. Le due produzioni permettono di osservare concretamente il cambiamento.
Per rendere evidente il visible progress, è utile svolgere queste attività su un foglio grande diviso orizzontalmente in due parti: BEFORE e AFTER. Gli studenti completano prima la sezione Before e, dopo la spiegazione o l’attività, quella After, rendendo immediatamente visibile il cambiamento e il progresso compiuto.