Il modello P.A.R.T.S. è uno strumento che consente agli insegnanti di progettare prompt chiari e mirati per piattaforme AI. Ogni lettera del modello aiuta a definire un aspetto chiave del prompt. L’insegnante può così trasformare idee generiche in istruzioni precise, ottenendo in pochi secondi materiali pronti da usare in classe.
ESEMPI PRATICI PER INSEGNANTI
1. Sintesi di un articolo scientifico ⇢ Prompt: “(P) Agisci come divulgatore scientifico e (A) sintetizza questo articolo (inserire testo) in massimo 250 parole. (R) Evidenzia metodologia, risultati principali e limiti, usando un linguaggio chiaro e non tecnico. Rivolgiti a (T) un pubblico non specialistico di studenti di circa 15 anni, con l’obiettivo (S) di creare una sintesi utilizzabile in classe per stimolare la comprensione del contenuto.”
2. Esercizi di grammatica ⇢ Prompt: “(P) Agisci come insegnante di lingua e (A) genera 5 esercizi sul periodo ipotetico. (R) Includi formati fill-in-the-blank, trasformazione di frasi e matching, fornendo le soluzioni. Rivolgiti a (T) studenti adolescenti di livello A2-B1 e assicurati che l’attività abbia come obiettivo (S) il rafforzamento della comprensione e dell’uso corretto del periodo ipotetico.”
3.Attività di gruppo ⇢ Prompt: “(P) Agisci come facilitatore e (A) genera istruzioni per un’attività di gruppo (R) di 20 minuti in 4 fasi, con materiale semplice come fogli e pennarelli. (T) Destinata a gruppi di 4 studenti, con l’obiettivo (S) di stimolare il pensiero critico e la riflessione sull’inclusione; indica obiettivi di ciascuna fase e suggerimenti per la valutazione informale.”
4.Script per video didattico ⇢ Prompt: “(P) Agisci come sceneggiatore e (A) scrivi una bozza per uno script di circa 2 minuti per un video sul cyberbullismo. (R) Mantieni un tono coinvolgente: inizia con un hook, sviluppa 3 punti chiave e concludi con una call-to-action. (T) Rivolgiti a studenti adolescenti, con l’obiettivo (S) di creare le basi per un video da produrre insieme agli studenti.”
5. Attività per analisi video ⇢ Prompt: “(P) Agisci come esperto in creazione di materiale didattico e (A) proponi 3 attività per questo video (inserisci il link). (R) Includi un’attività di preparazione, una da svolgere durante la visione e una post-visione. (T) Rivolgiti a studenti di storia di 16 anni, con l’obiettivo (S) di analizzare il contenuto del video e favorire la memorizzazione dei concetti chiave.”