Le attività di scrittura low-stakes sono strategie didattiche in cui gli studenti scrivono frequentemente in modo informale, senza lo stress di valutazioni rigorose.
L’obiettivo è pensare, esplorare e praticare, non produrre testi finali perfetti.
Al contrario un’attività di scrittura high-stakes sottopone gli studenti ad un’alta pressione e conseguenze significative, come un esame, una tesina o un progetto valutato con un voto importante.
Caratteristiche principali delle attività LOW-STAKE:
- Informale ed esplorativo
- Frequente e breve
- Focalizzato sul contenuto
- Valutazione a bassa pressione
ESEMPI DI ATTIVITÀ DI SCRITTURA LOW-STAKE
- Scrittura libera: aperta e personale, collegata all’argomento della lezione o alla propria esperienza; esplorativa e creativa. Es: “Racconta un’esperienza della tua vita che ti fa pensare al tema di oggi.” – “Scrivi tutto ciò che ti viene in mente quando pensi all’argomento della lezione, senza preoccuparti di errori.”
- Scrittura veloce: basata su un concetto appena trattato; focus sulla comprensione rapida del contenuto. Es. “Spiega con le tue parole cosa significa il concetto X.” – “Scrivi in una frase il punto principale del paragrafo appena letto.”
- Diario di apprendimento: brevi riflessioni personali quotidiane o settimanali sulle lezioni o esperienze di apprendimento. Es. “Scrivi come ti sei sentito affrontando l’argomento di oggi.” – “Annota un concetto che hai trovato difficile e perché.”
- Entry/exit tickets: domande rapide all’inizio o alla fine della lezione per valutare comprensione o pensieri iniziali/finali. Es. “Scrivi cosa già sai sull’argomento di oggi.” – “Qual è un’idea chiave che ti porti a casa dalla lezione?”
- Commento testi: spiegare, analizzare, commentare alcuni passaggi significativi di un testo letto.
- Scrivi/rispondi al personaggio del testo: brevi note, lettere o messaggi immaginari rivolti a un personaggio del testo letto che esprimono opinioni o reazioni personali. Es. “Caro Dante, non capisco…”
- Riassunti rapidi: sintetizzare un concetto o un paragrafo letto in poche frasi.
- Completamento frasi guida: rispondere a una domanda aperta legata alla lezione o al materiale di studio Es:
- “Oggi ho imparato che…”
- “Una cosa che mi ha sorpreso della lezione è…”
- “Questo argomento mi ricorda…”
- “Una volta ho vissuto qualcosa di simile…”
- “Sono d’accordo/in disaccordo con l’idea…”
- “Leggendo questo testo ho il dubbio che…”
- Sketch-notes scritti: annotazioni visive con brevi testi, parole chiave o didascalie.
- Glossario personale: scrivere definizioni personali o esempi di nuove parole o concetti appresi.
- Espansione di un dettaglio: trova un dettaglio dal testo ed espandilo con nuove info.
Laboratorio del docente 