Un modo originale per stimolare il pensiero critico degli studenti è quello di organizzare un dibattito utilizzando i post-it. Questa attività aggiunge dinamicità e colori, promuove la riflessione su temi complessi, favorisce la collaborazione e l’argomentazione strutturata.
Creazione di argomentazioni PRO e CONTRO
– La classe viene suddivisa in gruppi di tre studenti.
– Si seleziona un tema di discussione.
– Ogni gruppo scrive su post-it di un certo colore delle brevi affermazioni a favore (PRO) e su post-it di un altro colore quelle contrarie (CONTRO).
– I post-it vengono attaccati alla lavagna sotto le colonne apposite, PRO e CONTRO.
Espansione delle idee
– L’insegnante alla lavagna, sceglie un post-it Pro o Contro e lo legge alla classe.
– Gli studenti scrivono e poi attaccano alla lavagna un approfondimento su un post-it di colore diverso: può essere una motivazione, una conseguenza o un dettaglio personale che arricchisca l’affermazione iniziale.
– Alcuni approfondimenti vengono letti ad alta voce e discussi collettivamente o tra gruppi.
– L’attività continua con nuove affermazioni, sia Pro che Contro e nuovi approfondimenti da scrivere, attaccare e argomentare. In circa 30 minuti la lavagna si riempie di idee e colori, offrendo una mappa visiva del pensiero collettivo.
Riflessione individuale
A casa, come compito, ogni studente scrive un breve saggio in cui esprime la propria opinione personale sul tema discusso, riflettendo sulle idee emerse durante il dibattito.
ESEMPIO
TEMA → ENERGIA NUCLEARE
Affermazione Pro: Basse Emissioni di Gas Serra
Approfondimento: L’energia nucleare produce una quantità minima di gas serra rispetto ai combustibili fossili, contribuendo a ridurre l’impatto dei cambiamenti climatici.
Affermazione Contro: Rischio di incidenti nucleari
Approfondimento: Incidenti come quelli di Chernobyl e Fukushima dimostrano i gravi pericoli e gli effetti ambientali duraturi dei disastri nucleari.
Laboratorio del docente 