4 PROPOSTE PRATICHE CON GIORNALI E RIVISTE

27/12/2024

L’uso di giornali e riviste a scuola è un’ottima strategia per promuovere l’apprendimento attivo, migliorare le competenze di lettura e scrittura, collegare il curriculum scolastico alla realtà e sviluppare senso critico e consapevolezza sociale.

È utile per gli insegnanti creare, durante l’anno, una raccolta di giornali e riviste da conservare in aula. Gli studenti possono arricchirla portando materiali da casa, trasformando l’iniziativa in un’attività collaborativa e coinvolgente.

Queste attività combinano l’uso di riviste e giornali, sia cartacei che online, con strumenti tecnologici per la scuola.

Riviste consigliate: Internazionale, Internazionale Kids, Science Kids, History Kids, Speak Up, L’espresso, Panorama ecc.

ATTIVITÀ DIDATTICHE

1. POSTER tematico su CANVA

• Seleziona articoli da riviste cartacee e assegna a ciascun gruppo un tema, un articolo o una rubrica diversa.
• I gruppi leggono il loro articolo, identificano l’idea principale, i punti chiave e i collegamenti con il mondo reale.
• Ogni gruppo crea un infographic poster su Canva con sintesi, immagini e messaggi chiave.
• I gruppi presentano i poster alla classe, spiegando le scelte e stimolando la discussione.

2. ARCHIVIO scolastico su WAKELET

• Dividi la classe in gruppi. Ogni gruppo si occupa di una sezione (notizie, cultura, sport, interviste).
• Circa una volta al mese, la classe si dedica alla selezione, analisi, riassunto e presentazione di specifici articoli. Questi vengono poi raccolti in un archivio giornalistico scolastico su Wakelet, creato per durare tutto l’anno e offrire un excursus sulle notizie più significative.

3. BACHECA su Padlet

• Apri un FILE MANAGER su Padlet e crea una bacheca con colonne dedicate a 5 articoli, poi condividi il link con gli studenti.
• Scegli (o fai scegliere agli studenti) 5 articoli interessanti da riviste cartacee e assegnane uno a ogni gruppo. Dopo la lettura, i gruppi analizzano:
  – Idea principale,
  – Informazioni più rilevanti,
  – Opinioni personali,
  – Collegamenti con altre tematiche o esperienze personali.
  Le risposte, arricchite da contenuti visivi, vengono pubblicate su Padlet.
• Gli studenti visitano le colonne degli altri articoli e lasciano commenti, domande o riflessioni costruttive.
• Segue dibattito collettivo.

4. COMPARAZIONE tra media con INFOGRAPHIC 

• Forma dei gruppi di 4 studenti.
• Scegli 2 articoli online sullo stesso tema, selezionati da fonti locali, nazionali, internazionali, da quotidiani, tabloid, riviste specialistiche, di intrattenimento ed altro, per offrire diverse prospettive.
• Ad una coppia di studenti assegna il link all’articolo A e all’altra coppia il link all’articolo B. Poi chiedi di leggerli e soffermarsi su alcuni o tutti i seguenti elementi:

– Linguaggio e stile: registro formale o informale, complessità delle frasi, tono (neutrale, persuasivo, emotivo).
– Vocabolario: varietà, uso di termini tecnici o specifici, presenza di parole chiave.
– Dati e statistiche: quantità e affidabilità delle informazioni.
– Esempi: casi concreti, aneddoti o storie che supportano il contenuto.
– Fonti citate: credibilità, autorevolezza e varietà delle fonti utilizzate.
– Elementi visivi: immagini, grafici, tabelle e loro efficacia nel supportare il testo.
– Obiettività: equilibrio tra opinioni e fatti, presenza di bias o intento persuasivo.
– Audience target: a chi è rivolto l’articolo (esperti, pubblico generico, giovani, ecc.).
– Prospettiva: angolazione o approccio all’argomento (locale, globale, tecnico, emotivo).
– Call to action: l’articolo cerca di informare, convincere, sensibilizzare o intrattenere?

• Basandosi sui criteri indicati, ciascuna coppia di studenti crea un INFOGRAPHIC su Canva.
• Successivamente, i membri di ogni gruppo condividono i propri infographic e discutono le caratteristiche principali di ciascun articolo.