A scuola, l’atto di porre domande è comune. Tuttavia, troppo spesso ci limitiamo all’approccio classico, che può diventare monotono e poco stimolante nel lungo termine. Introdurre diversi tipi di domande può rivelarsi cruciale per stimolare l’interesse degli studenti, promuovere il pensiero critico e approfondire la comprensione. Ecco alcuni approcci alternativi che possono arricchire l’esperienza di apprendimento:
- Rapid fire questions (Pioggia di domande): Organizza dei gruppi di studenti. Con l’aiuto di un programma di intelligenza artificiale, prepara una serie di circa 10 domande per ciascun gruppo. Fissa un tempo limite, ad esempio 2 minuti, e visualizza un timer sullo schermo. Avvia il timer e poni rapidamente le 10 domande al primo gruppo di studenti. Se non conoscono la risposta, possono passare alla domanda successiva. Il gruppo che risponde al maggior numero di domande nel minor tempo possibile vince la sfida.
ESEMPIO, STORIA:
– Qual è il capitale dell’Italia?
– Chi è l’autore de “Il Gattopardo”?
2. Would you rather questions (Preferiresti…): Mostra circa 10 domande di questo tipo sullo schermo. In coppie o piccoli gruppi gli studenti hanno circa 5 minuti per rispondere alle domande e specificare il perché delle loro scelte. Le domande possono riguardare un argomento specifico. Possono introdurre un’attività di lettura.
ESEMPIO, GEOGRAFIA:
– Preferiresti esplorare la Grande Muraglia Cinese o visitare le rovine antiche di Machu Picchu?
– Preferiresti vivere in un paese con un clima caldo tutto l’anno o con quattro stagioni ben definite?
– Preferiresti vivere in una città densamente popolata ma moderna o in una città più piccola e tranquilla ma ricca di storia?
- Deep Questions (Domande complesse): Visualizza le domande sullo schermo. Ogni studente ha 2 minuti per riflettere su come rispondere individualmente. Successivamente, si raggruppano in coppie per discutere le proprie opinioni. Le coppie si uniscono poi ad altre coppie per ampliare il dibattito. Infine, il dibattito si estende a tutta la classe, coinvolgendo anche l’insegnante.
ESEMPIO, ECONOMIA:
– Quali sono i pro e i contro dell’adozione di una politica economica di libero mercato rispetto a un’economia controllata dal governo?
– Come le tecnologie emergenti, come l’intelligenza artificiale e l’automazione, influenzeranno il futuro del mercato del lavoro?
- Real-world application questions (Domande di applicazione pratica): In laboratorio di informatica, gli studenti lavorano a coppie e hanno 20 minuti per creare una presentazione su CANVA di 2-3 pagine su uno dei due temi proposti qui sotto. Possono utilizzare Internet per cercare immagini, citazioni, estratti da libri, e notizie recenti. Successivamente, le coppie si riuniscono per mostrare e descrivere le loro presentazioni agli altri studenti.
ESEMPI, INGLESE:
– Come la tragica storia d’amore tra Romeo e Giulietta nel passato può offrire spunti per comprendere le sfide dell’amore proibito nelle relazioni moderne?
– In che modo le tecniche di propaganda durante la Seconda Guerra Mondiale, come mostrate nelle opere di George Orwell, possono essere considerate una lezione critica sull’uso manipolatorio dei media in politica e nella società contemporanea?
- Interview questions (Domande per interviste): Ideale per ricreare un’intervista fittizia di un personaggio del passato (es. Shakespeare, Hitler, Darwin, Gesù, ecc)
In piccoli gruppi, gli studenti hanno circa 5 minuti per scrivere 5 domande su un personaggio stabilito dall’insegnante.
ESEMPIO, RELIGIONE. INTERVISTA A GESU’:
– Quali consigli offriresti alle persone per vivere una vita piena di compassione e amore verso gli altri?
– Qual è stato il momento più significativo o trasformativo della tua vita terrena e perché?
– Dove preferiresti andare in vacanza? Al mare o in montagna? Perché?
- Visual interpretation questions (Domande di interpretazione visiva): In coppia, gli studenti devono rispondere a domande basate su un input visivo: una foto o un quadro. Questo approccio è pensato per introdurre in modo coinvolgente un nuovo argomento e anticipare informazioni importanti legate alla lezione.
ESEMPIO, STORIA
– Quali eventi sociali o storici potrebbero aver radunato una folla così numerosa nel periodo che sospetti per questa foto? Cosa potrebbe aver spinto così tante persone a riunirsi?
– Analizza il linguaggio del corpo e le espressioni facciali delle persone nella foto. Che tipo di evento pensi stiano partecipando e quali emozioni sembrano provare?
Pensi che il suo sia un atto di coraggio? Tu faresti lo stesso? La persona che si rifiuta di fare il saluto nazista si chiamava August Landmesser, sai qualcosa su di lui? Se no, fai una ricerca online.
Laboratorio del docente 